مسؤولية الجامعة في تحقيق نهضة أمتنا

مسؤولية الجامعة في تحقيق نهضة أمتنا

أ.د. محمد اسحق الريفي

يشكل الطلاب الجامعيون جزءاً مهماً من الثروة البشرية الهائلة التي تمتلكها أمتنا العربية، بل إنهم يمثلون محرك التغيير المنشود لتحقيق النهضة الشاملة. وتتحمل الجامعات العربية مسؤولية إعداد الطلاب وتوفير الإمكانيات والفرص التي تهيئ لهم الانخراط في برامج خدمة المجتمعات العربية والمشاركة في نهضة أمتنا.

يخطئ من يظن أن وظيفة الجامعة تقتصر على منح الطلاب الدرجات والشهادات العلمية، فإلى جانب هذه الوظيفة المهمة، تتحمل الجامعة مسؤولية توفير بيئة أكاديمية وثقافية واجتماعية، تهيئ الظروف لانطلاق بواعث نهضة حقيقية، يكون فيها لثقافتنا الإسلامية حضور واضح في كل جوانب العملية التعليمة والإدارية، وفي الجوانب السلوكية للأساتذة والطلاب، داخل الجامعة وخارجها. كما يتحمل الجامعة مسؤولية نشر ثقافة التعاون، والمشاركة الفاعلة، والتسامح، والعمل التطوعي، والمواطَنة الصالحة، وتحمل المسؤولية، وذلك للقضاء على ثقافة الاستبداد والإقصاء وإلغاء الآخر والتعصب الحزبي السائدة في مجتمعاتنا.

وحتى تواصل الجامعة مسيرة عطائها على أسس صحيحة، يجب التأكيد على جودة التعليم وفق معايير واضحة مبنية على حاجات المجتمع المحلي وضرورات النهضة، وليس على أساس تقليد الجامعات الغربية أو الاستجابة لشروط المنح الدولية، فللمجتمعات الغربية حاجات وثقافات ومبادئ تختلف عن مجتمعاتنا العربية والإسلامية.

وتُقاس مكانة الجامعة بمدى تفاعلها مع مشاكل المجتمع المحلي واستجابتها لمتطلبات تنميته وتطويره، وبمدى تفاعلها مع قضيا أمتنا العربية وقدرتها على تحقيق العدل والمساواة في تعاملها مع الطلبة والأساتذة والإداريين، وهذا يحتاج إلى التعاضد والتلاحم بين الطلاب والأساتذة وإدارة الجامعة، في جو من الانسجام والتفاهم والشفافية والثقة المتبادلة.

وهنا تكمن أهمية الدور المنوط بإدارة الجامعة، التي تمسك بزمام الأمور، وتوجه الأساتذة والطلاب والإداريين الوجهة الصحيحة، وتبعث في نفوسهم الأمل والرغبة في العمل، وتشحذ هممهم، وتحوِّل طموحاتهم وأهدافهم إلى برامج وخطط ينجزونها على أرض الواقع، وتمدهم بالرعاية والعناية، وتوفر لهم إمكانيات النجاح. ويجب أن تعتمد إدارة الجامعة في سير العملية الإدارية على أساس العدل، وليس على أساس التوازنات الفئوية، وعلى أساس القدوة، وليس على أساس القوة، وعلى أساس الرؤية الواضحة والشفافية، وليس على أساس المناورة والضبابية.

أما الأساتذة، فعليهم تقع مسؤولية تحقيق التنمية الإنسانية الشاملة للطلاب والمجتمع، حيث يساهم الأساتذة في تأهيل الطلاب وإعدادهم وتوعيتهم، ليصبحوا مواطنين صالحين قادرين على قيادة مسيرة التطور والنهضة، حيث تمتلك أمتنا ثروة بشرية هائلة كفيلة بإنجاز التغيير المنشود إنْ أحسنا استثمار هذه الثروة وتوظيفها. إن إلهام الطلبة والارتقاء بمستوى أدائهم وطموحهم هي أرفع وظيفة يمكن أن يقوم بها الأستاذ الجامعي، وهذه العملية تتجاوز مجرد منح الشهادات إلى ما هو أسمى من ذلك بكثير. فكثير من حملة الشهادات يعانون من أمية ثقافة ويعجزون عن مواكبة التغيرات العالمية والتفاعل مع مشاكل أمتنا.

ويمثل أساتذة الجامعة أهم أركانها، وهم الأكثر قدرة على التفاعل مع قضايا المجتمع والأمة، وهم الذين يتولون تشكيل وعي الطلاب وثقافتهم، فإن كان لا يؤرقهم ويقض مضاجعهم تردي أوضاع أمتنا وضمور كيانها وزوال هيبتها، فمن غيرهم سيدافع عن أمتنا ويذود عن حياضها المستباحة؟!. إن سلبية أساتذة الجامعة تلغي دورهم وتجعلهم عبئاً ثقيلاً على أمتنا، ومما يؤسف له أن الأساتذة الذين تخرجون في الجامعات الغربية هم الأكثر إصابة بمرض السلبية، وهم يعتبرون تجربتهم في الجامعات الغربية مرجعية لسلوكهم وطموحهم في الجامعات العربية. فنسبة كبيرة من الأساتذة يقضون أعمارهم في القيام بأبحاث في مجال تخصصاتهم، وينشرها في مجلات أجنبية، أو محلية أحياناً، ولكنهم لا يهتمون كثيراً بحل مشاكل مجتمعاتهم المحلية وخدمة أمتهم.

أما الطلاب، فهم المحور المركزي للعملية الأكاديمية، ودورهم في النهوض بالأمة هو أعظم دور. فهم قادة المستقبل الذين نعول عليهم في الدفاع عن أمتنا واستنهاضها، ولهذا عليهم أن: يتحلوا بالثبات والشجاعة في مواجهة التحديات والمشاكل التعليمية، ويستفيدوا من البيئة الجامعية والأنشطة الطلابية في بناء أنفسهم، وينكبوا على العلم النافع إنكباباً، ويرفعوا مستوى طموحاتهم وتوقعاتهم، ويحرصوا على الاستفادة من أوقاتهم، ويساهموا في الحركة النقدية البناءة لجامعاتهم، ويتفاعلوا مع قضايا الأمة ومشاكل مجتمعاتهم، ويساهموا في إرساء دعائم التغيير والنهضة.

وبما تقدم، يمكن للجامعة أن تأخذ دورها الريادي والحيوي في إنقاذ بلادنا العربية من حالة العجز والجمود والاستبداد.

21/7/2009

	عن أية جامعة تتحدث إعذرني أخي وحبيبي وصديقي الكريم الكبير أ. د. محمد إسحق الريفي حسبتك قبل أن أفتح نافذة وأيقونة مداخلتك على الشريط حسبتك تتحدث عن دور وإحساسٍ عالٍ بالمسؤولية لجامعة الدول العربية..؟! فشرعت بالرد قبل أن أقرأ النص ولما قرأت, وأنت تعرف أنني لست بحاجة لقراءة كل ما يخطه يراعكم المؤمن المجاهد لأصل إلى النتيجة ذاتها بل أستشفها من تواصل القلوب والأرواح, فالأرواح جنود مجندة أخي الحبيب رجعت إلى الوراء مبتسما , وتنفست الصعداء مرتاحا وأنا أتأمل صورتك التي أعشقها ... رجعت وعدت ورحت أسكبُ وأصبُّ واشربُ وأعبُّ فناجينا من قهوتي العربية بالهيل وحبة البركة والزعفران , مع رطب تمر المدينة المنورة, الذي وصلني مساء أمس. تحية جامعة شاملة من خلالكم لجميع شرفاء وأحرار فلسطين والوطن والأمة من محيطها لخليجها. تحية منتصرة بوجودكم دائما, وأمثالكم من الشرفاء, وعلى كل, وجميع دروب وجبهات العلم, والمعرفة, والجهاد, والمقاومة حتى الشهادة, والنصر , والتحرير أخوكم ياسر طويش

أخي العزيز الشاعر المرهف الكبير ياسر طويش،

أشهد الله عز وجل أنني أحبك فيه حبا جما، وأتمنى لو أزورك في المدينة المنورة، وأحتسي في حضرتك العزيزة فنجان قهوة، وأتناول معك تمر المدينة المنورة... ولكن يا حسرة!!، نحن سجناء ضعف الأمة وعجزها وتخاذلها، وحسبنا الله ونعم الوكيل.

أحييك أخي الحبيب وأتشرف بقراءة مداخلاتك المميزة. سلامي لك ولعائلتك الكريمة، ودعائي إلى الله العظيم أن يخصكم بحفظه ونعمه الكبيرة.

تحية كبيرة!

بســـــم الله الرحمن الرحيم
الخميس : 23 يوليو 2009م
الأخ الحبيب الأســــتاذ الدكتور محمد إســـــق الــــريفي .................... المحترم
الســـــــلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..................... وبعد
أولا : شـــــــكراً لك على إثارة هذه القضــــية قضــــية التعليم والجامعة والطالب والأســـــتاذ وقولتك للأخ ياســـــر :
{ ولكن يا حسرة!!، نحن سجناء ضعف الأمة وعجزها وتخاذلها، وحسبنا الله ونعم الوكيل }.
فمن وجهة نظري شـــــخصياً هذا التخاذل العربي تـــجاه غــــــزة ناتج عن خلل في التربية والتعليم ومناهجنا .
أخي الحبيب دكتور محمد :
لوأرانا أن نتقدم لم نتمكن من ذلك إلاّ عن طريق العلم وكم من مرة دعوت الإخوة وزراء التربية والتعليم العرب لتغير إســــــتراتيجية التعليم في وطننا العربي .
تحيتي لك أخي الحبيب وما رأيك أن ألتقبك ولو في رفح المصرية في هذا الصيف عموماً تلفوني المحمول في مصــــر هو : 0106601352
لك تحيتي واحترامي وتقديري
محبك
حســـــــــــــــــن عبدالحميد الدراوي

استاذي الكريم د.محمد الريفي:
اسعد الله اوقاتك,طالما تساءلت هل فعلا هذا النموذج الذي نريده من الجامعات طلبه ومدرسين ومناهج ,هل فعلا مدرسينا يحسنون تحفيز وشحن عقل الطالب على البحث والتقصي والاستنتاج بمعنى تفعيل العمليات العقليه لدى الطلاب لننتج اخير طلاب مبدعين ,وهل تقوم الجامعه باكثر من دور المدرسه الثانويه باستثناء الحجم والاسم وبتقليديه التعليم المدرسي ,وبالتالي هل طالب الجامعه لدينا لايتقن سوى فن تلقي المعلومه الجاهزه والغير قابله للنقاش عند بعض المدرسين والاهم هل انتجت الجامعه افراد صالحين يتقنون العلم وفنون الحياه والانتماء لاوطانهم ومبدعين فنرى جيل علماء جدد
وهل نظم التعليم في دولنا فعلا تراعي منتجات التعليم ام قوانين صماء بكماء غير مؤسسيه تتغير بتغير الوزاراء اجابتي المتواضعه للاسف .لالالالالالالالالالالالالالالا

أخي الكريم الأستاذ حسن عبدالحميد الدراوي،

أين أيامك يا عزيزي؟

علينا أن نشق الطريق إلى الهدف بقوة، فالاستسلام للعوائق والمشاق ليس من شيم المبدعين.

تحياتي ومودتي

أختي المكرمة الأستاذة خالده ضويع محادين،

تساؤلاتك اختي العزيزة جديرة بالاهتمام، لأنها تعبر عن مشاكل موجودة في جامعاتنا العربية، التي باتت مقبرة للإبداع والتميز الأكاديمي.

أشعر بالأسف الشديد بسبب الإجابة بـ "لا" على كل تساؤلاتك.

تحياتي وتقديري

حفظك الله د. محمد اسحق الريفي
نعم
دور الجامعة مهم
ونعتمده في مشروع النهضة
حفظك الله
=== نحن نفتقدك هنا ====
ونسعد برؤياك في القاهرة
للمشاركة في مشروع النهضة

الفاضل الأستاذ الدكتور محمد اسحق الريفي
تحية تقدير واحترام وبعد،لم تعد الجامعة -للاسف -تنتج العلم والمعرفة وإنما صارت تحصر دورها في تخريج جيوشا من حملة الشهادات العاجزين عن البحث ثم إن العيب حسب رايي يرجع بالدرجة الأولى إلى الأستاذ و سياسة بعض الجامعات التي لا تثمن جهود الباحثين.
لك خالص تقديري
حسين فيلالي