مساعدة في ترجمة الملخص

ملخص البحث
يهدف البحث الحالي الكشف عن فاعلية استخدام الوسائل المتعددة بالكمبيوتر على تحصيل الطلبة لمادة الرياضيات ولتحقيق هدف الدراسة وضع الباحث فرضية صفري هي:
لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي الدرجات التحصيلية لطالبات المجموعة التجريبية التي تدرس باستخدام الوسائل المتعددة بالكمبيوتر وطالبات المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية.
يتطلب التحقق من الفرضية إجراء تجربة اعد لها الباحث المستلزمات التالية:
‌أ . برنامج تعليمي للعروض التوضيحية باستخدام الوسائل المتعددة بالكمبيوتر باستخدام تطبيقي (Macromedia Flash) و( Microsoft Power Point ) المناسبان للبرنامج.
‌ب . اختبار تحصيلي في وحدة الهندسة من كتاب الرياضيات للصف الثامن الجزء الثاني مكون من30 بنداً اختبارياً من نوع الاختيار من متعدد ، وقد حسب الصدق والثبات والتمييز والصعوبة وفعالية البدائل لهذا الاختبار.
وتم اختيار عينة البحث عشوائياً من مدرسة بنات بني سهيلا الإعدادية، حيث تكون مجتمع البحث من طالبات الصف الثامن الأساسي للعام الدراسي 2012-2013 و البالغ عددهن ( 380 ) طالبة.
إختار الباحث شعبتين من هذه الشعب عشوائياً، وبلغ عدد الطالبات فيهما (76) طالبة ، ضمت الشعبة الأولى ( 37 ) طالبة وهي المجموعة التجريبية وضمت الشعبة الأخرى (39) طالبة وهي المجموعة الضابطة.
درسَّت المعلمة/امل احمد المجموعتين ، كما أشرف الباحث على العروض العلمية بالكمبيوتر للمجموعة التجريبية، وعند الانتهاء من تدريس جميع مفردات الموضوع طبق الاختبار التحصيلي على المجموعتين.
ولمعرفة دلالة الفروق بين متوسطات درجات التحصيل استخدم الاختبار التائي (t-test) فوجد أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) لصالح المجموعة التجريبية مما يدل على أن طالبات هذه المجموعة اللواتي درسن باستخدام الوسائل المتعددة بالكمبيوتر تفوقن على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن بالطريقة الاعتيادية مما يدل على أن استخدام الوسائل المتعددة بالكمبيوتر له أثر واضح في زيادة تحصيل طالبات المجموعة التجريبية قياساً بطالبات المجموعة الضابطة. وبناءاً على نتائج التجربة وضع الباحث بعض المقترحات والتوصيات.