أنا وتلميذي - سيناريو تربوي -السعيد ابراهيم الفقي

[السعيد ابراهيم الفقي]

[سميرة رعبوب]

وصايا تباهي النجوم رقيا وعلوا
أستاذنا المبدع والمتميز وصاياك حق لها أن تكتب بماء الذهب
أشكرك من أعماق قلبي
لك الإحترام والتقدير

[السعيد ابراهيم الفقي]

وصايا تباهي النجوم رقيا وعلوا
أستاذنا المبدع والمتميز وصاياك حق لها أن تكتب بماء الذهب
أشكرك من أعماق قلبي
لك الإحترام والتقدير

===
استاذة سميرة رعبوب
لك الشكر
ولك
تحية تربوية حضارية

[السعيد ابراهيم الفقي]

معلم
لمدة اسبوع

تلميذي معلم لمدة اسبوع

تلميذي معلم مشرف لمدة اسبوع

يشارك معلمي صفه في اعداد الدروس

وتحديد احداث اليوم المدرسي في صفه

ويتابع الحركة التعليمية داخل الصف لمدة اسبوع

ويقوم باعداد اسئلة تنشيطية اثناء الحصة

ويقوم باعداد افكار بحثية للمادة الدراسية

[السعيد ابراهيم الفقي]

تلميذي

لايشعر انه ممتليء بالمعارف

[السعيد ابراهيم الفقي]

تلميذي يتذكر مقعده الدراسي دائما

[السعيد ابراهيم الفقي]

الانسانية

اجندة هامة في اولويات تلميذي

[السعيد ابراهيم الفقي]

تلميذي يبحث عن المبدع
في داخله

[السعيد ابراهيم الفقي]

التعلم للحرية

خارطة طريق

الى ميدان الحرية

هكذا يعتقد تلميذي

[السعيد ابراهيم الفقي]

سؤال

السؤال

الاسئلة

تساؤلات

===
مفردات تلميذي الباحث

[ولهاصي عزيز]

الأستاذ و المعلّم المربّي بجدارة السعيد إبراهيم الفقّي

تعليم الناس مهمّة خلفاء اللّه في الأرض،و المهمّة المتواصلة الدائمة لأنبياءه و رسله عليهم صلوات اللّه و سلامه عليهم.
المعلّم الصادق=المعلّم الواعي=المعلّم القدوة= المعلّم الناجح=الجيل الربّاني -الجيل المبدع المصلح الصالح=الجنّة.
لقد سطّرت دستورا راقيا للمعلّم و المتعلّم فجزاك اللّه عنّا خير الجزاء.
و أنا أمتهن التعليم من التعليم الثانوي و الآن في الجامعة،و كنت سابقا في الكشافة الإسلامية الجزائرية شدّتني إلتفاتات طيّبة و جوهرية في مجال التربية و التعليم،لو تفرّغ لها و عمل بها كلّ معلّم ما سقطنا في غيابات جبّ العولمة الإستعبادية بكلّ أغلالها.
المقتبس الأوّل من مقالك يجب أن يعلّق على جدران كلّ قسم حتّى يراه بإستمرار كلّ معلّم ختّى يرسخ في ذهنه،و من ثمّ يصبح سلوكه طبيعيا:

- فأنا فيض خبرتي وثقافتي ومعتقداتي
- وهو ابن جيله

المقتبس الثاني هو في نظري أهمّ القواعد التي للأسف لا يرعاها المعلّم أو قد لا يعيها كثير من المعلّمين ثمّ يوقعون اللّوم على عواقبها دون علم بأنّها هي السبب الأكبر إن لم أقل الأوحد في التسيّب المدرسي و إنحراف الشباب المتمدرس:

-وأشير له الى أماكن الراحة .

أمور ما بعد المدرسة،أي بعيدا عن المعلّم،أين يلجأ المتمدرسون؟و أعجبتني كثيرا لفظة أشير.لقد عهدنا من معلّمينا لفظة { آمره } أو { أوصيه }.
قال رسول اللّه صلّى اللّه عليه و سلّم { نعمتان مغبون فيهما كثير من الناس،الصحّة و الفراغ }.
نعم، الفراغ أعتى أعدائنا كلّنا متمدرسون،و معلّمون،و عوامّ.
{ نفسك إن لم تشغلها بالحقّ شغلتك بالباطل }

تحيّاتي المميّزة لك.

[السعيد ابراهيم الفقي]

الأستاذ و المعلّم المربّي بجدارة السعيد إبراهيم الفقّي

تعليم الناس مهمّة خلفاء اللّه في الأرض،و المهمّة المتواصلة الدائمة لأنبياءه و رسله عليهم صلوات اللّه و سلامه عليهم.
المعلّم الصادق=المعلّم الواعي=المعلّم القدوة= المعلّم الناجح=الجيل الربّاني -الجيل المبدع المصلح الصالح=الجنّة.
لقد سطّرت دستورا راقيا للمعلّم و المتعلّم فجزاك اللّه عنّا خير الجزاء.
و أنا أمتهن التعليم من التعليم الثانوي و الآن في الجامعة،و كنت سابقا في الكشافة الإسلامية الجزائرية شدّتني إلتفاتات طيّبة و جوهرية في مجال التربية و التعليم،لو تفرّغ لها و عمل بها كلّ معلّم ما سقطنا في غيابات جبّ العولمة الإستعبادية بكلّ أغلالها.
المقتبس الأوّل من مقالك يجب أن يعلّق على جدران كلّ قسم حتّى يراه بإستمرار كلّ معلّم ختّى يرسخ في ذهنه،و من ثمّ يصبح سلوكه طبيعيا:

- فأنا فيض خبرتي وثقافتي ومعتقداتي
- وهو ابن جيله

المقتبس الثاني هو في نظري أهمّ القواعد التي للأسف لا يرعاها المعلّم أو قد لا يعيها كثير من المعلّمين ثمّ يوقعون اللّوم على عواقبها دون علم بأنّها هي السبب الأكبر إن لم أقل الأوحد في التسيّب المدرسي و إنحراف الشباب المتمدرس:

-وأشير له الى أماكن الراحة .

أمور ما بعد المدرسة،أي بعيدا عن المعلّم،أين يلجأ المتمدرسون؟و أعجبتني كثيرا لفظة أشير.لقد عهدنا من معلّمينا لفظة { آمره } أو { أوصيه }.
قال رسول اللّه صلّى اللّه عليه و سلّم { نعمتان مغبون فيهما كثير من الناس،الصحّة و الفراغ }.
نعم، الفراغ أعتى أعدائنا كلّنا متمدرسون،و معلّمون،و عوامّ.
{ نفسك إن لم تشغلها بالحقّ شغلتك بالباطل }

تحيّاتي المميّزة لك.

===
أشكرك أخي الفاضل دكتور ولهاصي عزيز
الباحث المدع
على زيارتك الطيبة

===
واشكرك على اختياراتك الواعية
من نبض اهتماماتنا
التي نبشر بها
===
واشكرك على هذا التشجيع الطيب
===
ولك
تحية تربوية حضارية

[السعيد ابراهيم الفقي]

ان القلب السليم يساعد صاحبه على الفهم أكثر!!

[السعيد ابراهيم الفقي]

1- ربي مطلع على عملي ( الله شاهدي - الله ناظري - الله مطلع علي ) 2- ربي ملهمي ( عندما اجتهد ) 3- محمد صلى الله عليه وسلم قدوتي (عَلِمُوْا وَيَسِّرُوا وَلاتُعَسِرُوا وَبَشِّرُوا وَلَاتَنْفِرُوْا وَاذّا غَضِبَ احَدُكُمْ فَلْيَسْكُتْ) 4- إنني دائماً في بداية اكتشاف شيء رائع في تلميذي. 5- إنني أسمح لتلميذي أن يكون على طبيعته . 6 - إنني أحترم مشاعر تلميذي . 7- إنني أخشي ما هو كامن بداخله . 8- لذلك فإن تلميذي هو العالم الذي يمثل لي لغزاً ، ولدي أدواتي لأكتشفه 9- تلميذي ذات مستقلة أحرص دائما ان تكون موجودة في أفضل حالة يمكن أن يكونها 10- إن خوفي يساعدني في التركيز على شحذ ادواتي . إنني أهزم الخوف بحبي لأدواتي. ( أنا افهم قلقي اثناء عملي ) 11- إن حريتي تعتمد على مساعدة تلميذي ان يكون حراً . 12- أدرس تلميذي وأكتشف مايفكر فيه وأشعر مايجتاح مشاعره وأتفهم مستواه العمري والعقلي . (فأقترب أكثر من الراحة في عملي فأحبه ) 14- أعين تلميذي على ادراك مشاكله - وأعينه على ايجاد الحلول - وأعينه أن يكون حرا - وأعينه على اختيار طريقه تحت عيني 15 - تلميذي من جيل غير جيلي - إنني أجعله يروي مشاكلة بلغته تارة وبلغتي تارة أخرى . لأعينه على معالجة مشاكله 16- أنا مرفأ الأمان لتلميذي أرخي له الزمام حتى يحدد طريقه خطوة خطوة وأنا معه في العثرات ، وأشير له الى أماكن الراحة . وسأكون معه هنا وهناك . 17- أنا أتوقع الحادثات لتلميذي وأفكاري الواقعية مفاجآت رائعة ألقيها في روعة فبالواقعية يصبح كل شيء له معنى __________________ 18- صدقي (دائما) اجابة مقنعة لتلميذي __________________ 19- - أعلم تلميذي كيف يحلم - وأصدق أحلامه واتفهمها - وأترجمها لفظيا - وأدعوه لترجمتها فعليا __________________ 20- - أنا أرفع سطوتي عن تلميذي ليتحرر - وعيني عليه كل الوقت وفي كل الأماكن 21- - تلميذي انعكاس لي (في الحركة والفعل) - تلميذي انسان آخر في (أحلامه) - فأنا فيض خبرتي وثقافتي ومعتقداتي - وهو ابن جيله - فأنا انسان يصنع انسان - وتلميذي عالم يولد __________________ 22- - أنا اثق في تلميذي - فهو حيث وضعته - ويستطيع التقدم - وأنا متفائل - تلميذي يعرف الاتجاهات - ويحدد وعينه ترمق حركتي __________________ 23- تلميذي يدرك ذاته عندما أشير اليه 24- تلميذي ينتقي كلامة وأفعاله وأفكاره وطباعه وعاداته ويصنع لياقاته ويعرف ان هذا سيحدد مصيره __________________ 25- تلميذي يعرف مصادر المعرفة عندما أحكي عن التعريفات 26- تلميذي بداخله بوصلة ومنبه وساعة بيولوجية لادراك الوقت 27- تلميذي منخرط في المرونة الجسمية والعقلية. 28- تلميذي حلمي يتحقق 29- - أعلم تلميذي الاعتقاد في القوة الكامنة في ذاته 30- تلميذي يقبل ويرفض بمعايير جودة فائقة الحساسية 31- - تلميذي يستحضر عبق الماضي بحثا عن الاصالة ويستشرف المستقبل بحثا عن السبق 32- القيت في روع تلميذي - أن العام القادم – يزداد علما لا عمرا 33- تلميذي يعرف ان الجهد يزكي الالهام ويقتل الشك 34- تلميذي يدرك ان العطاء يزكي المشاعر نحوه ونحوي 35- علمت تلميذي أن الطريق الى سعادته بمعرفته لذاته. 36- تلميذي مليون علامة استفهام 37- تلميذي لايعترف بحل واحد للمشكلة 38- تلميذي يعرف ان الحل الواحد للمشكلة عجز 39- تلميذي يعرف ان الطريقة المثلى للحصول على الحلول الابداعية هو المرور على كل الحلول الممكنة 40- تلميذي يقول ويكرر عند كل مشكلة نعم هذا حل الا ان الحل الابداعي مازال مختبئا 41- القيت في روع تلميذي انه خلق بمجموع المهارات التي فطر الله عليها خلقه وانها تنمو وتترعرع وتزهر وتثمر فيه برعايتها وتعزيزها 42- = انا وتلميذي نفهم جيدا فن اللياقة ( الاتيكيت ) ونتعامل فيها ونتباحث في مصادرها الاسلامية 42- تلميذي يهتم بالتغذية الراجعة ويحترم النقد لأن هدفه الاعتلاء 43- = تلميذي مهتم بالانشطة العلاجية والاثرائية والتعزيزية التي اقدمها له 44- عندما تقل اخطاء تلميذي يعرف انه ليس على طريق الابداع 45- تعلمت انا وتلميذي ان الاخطاء هي مفاتيح الابداع وادوات المهارات 46- أقول لتلميذي عبر عن رأيك إنني أنصت الى تلميذي فأسمع صوتي . إنني أتكلم بكلمات تجربتي فيسمع تلميذي صوته . إنني أفض أحلامي في روع تلميذي . إن احلام تلميذي اضافة وامتداد لطموحاتي. 47- إنني مؤمن بمهنتي . إنني أثق في نواياي . إنني استفت قلبي 48- أقول لتلميذي انت هنا لتعبر عن ذاتك . 49- اقول لتلميذي إنني أملك القوة ( بحول الله ) لإنقاذك .
50-
تلميذي مقتنع
ان لدي دائماً شيء أمنحه للآخرين .

[السعيد ابراهيم الفقي]

إنني أتكلم بكلمات تجربتي فيسمع تلميذي صوته

[السعيد ابراهيم الفقي]

إنني أتكلم بلغة قلبي فيسمع تلميذي صوته






http://<a href="http://www.wata.cc/u...&#91;/img]</a>

[السعيد ابراهيم الفقي]

يتكلم تلميذي بلغة مهاراته وقناعاته وثوابته فأسمع صوتي

[السعيد ابراهيم الفقي]

فأنا فيض خبرتي وثقافتي ومعتقداتي
- وهو ابن جيله

[السعيد ابراهيم الفقي]

تلميذي

يعلم أن
البيانات ليست معلومات ،
والمعلومات ليست معرفة ،
والمعرفة ليست الفهم،
والفهم ليس الحكمة.

ولكن
الحكمة ان يدرك ذاته
ماذا يعرف
ماذا يريد أن يعرف

[السعيد ابراهيم الفقي]

أَنَا وَتِلْمِيْذِيْ

( سيناريو تربوي )
( سيناريو معلم مهتم بكينونته معلم )
( تصوير أحداث خاصة جدا لمعلم يستمتع بمهنته )
( تصوير لحظات الذروة في الالتقاء النفسي بين المبلغ والسامع )
= ( رب سامع أوعى من مبلغ )
( تصوير ضوئي للحظة تربوية معدة ومخططة )
( تصوير لحظي لوقائع الفطرة في بناء الطباع القويمة والنفس العادلة )
( لقطات منتظمة متشابكة لشريط تسجيلي لحالة معلم )
السعيد الفقي
1- ربي مطلع على عملي ( الله شاهدي - الله ناظري - الله مطلع علي )
2- ربي ملهمي ( عندما اجتهد )
3- محمد صلى الله عليه وسلم قدوتي
(عَلِمُوْا وَيَسِّرُوا وَلاتُعَسِرُوا وَبَشِّرُوا وَلَاتَنْفِرُوْا وَاذّا غَضِبَ احَدُكُمْ فَلْيَسْكُتْ)