أنا وتلميذي - سيناريو تربوي -السعيد ابراهيم الفقي

[السعيد ابراهيم الفقي]

47-
إنني مؤمن بمهنتي .
إنني أثق في نواياي .
إنني استفت قلبي

[السعيد ابراهيم الفقي]

48-
أقول لتلميذي
انت هنا لتعبر عن ذاتك .

[السعيد ابراهيم الفقي]

49-
اقول لتلميذي
إنني أملك القوة ( بحول الله ) لإنقاذك .

[السعيد ابراهيم الفقي]

50-
تلميذي مقتنع
ان لدي دائماً شيء أمنحه للآخرين .

[السعيد ابراهيم الفقي]

مع تلميذي

من قول الشاعر عبد القوى الأعلامى

سُئلـتُ فَكـدْتُ شَـقًـاءً أَذُوبْ = كأنى بيـوم إمتحـان رهيـب

فَفِى الْفصلِ عِنْـدِي غِـلام لَـهُ= برغـم الحداثـة لـب الأريـب

( له لسانا سؤولا وقلبا عقولا )

[السعيد ابراهيم الفقي]

51-
معرفتي بأن أفضل إمكانيات تلميذي تكمن فقط في داخله
جعلتني أقبل ذاته كما هي

[السعيد ابراهيم الفقي]

52-
تلميذي
هو تكوينه الذي امامي

وأنا احاول اقناعه بذاته

[السعيد ابراهيم الفقي]

53-
وفي كل الاوقات ألقي في روع تلميذي
أني أفعل خيراً .
أني أنوي خيراً .
أني معلم يصلح لهذه المهمة

[السعيد ابراهيم الفقي]

54-
انا أقبل كل الأجزاء التي تُكون شخصية تلميذي
وما لا أستطيع أن أقبله ، أتجاهله .

[السعيد ابراهيم الفقي]

55-
إن رأيي في تلميذي هو كل ما يهم .
إنني أقدَّر تلميذي.
إنني أتذكر دائما كل مواطن الصلاح فيه .

[السعيد ابراهيم الفقي]

56-
إنني أسعد تلميذي وأضع مشاعره في المقدمة ،
تلميذي يستحق أن يكون سعيداً

[السعيد ابراهيم الفقي]

57-
اعلم هذا الكائن (تلميذي) ان يكون:
= ملك نفسه حتى يستطيع أن يمسك بخيوط السعادة
= ملك نفسه حتى يستطيع أن يكون سعيداً .
= ملك نفسه حتى يستطيع أن يعطي الآخرين

[السعيد ابراهيم الفقي]

58-
ان سعادتي هي
ان أمنح حبي لتلميذي ولا أنتظر المقابل

[السعيد ابراهيم الفقي]

59-
= اعرف متى أكون محبوباً عند تلميذي
= أنا أحاول أن أكون مقبولاً عنده.
= أنا أبحث عن التوافق معه.
= وكل ما أريه هو أن أكون ذاتي
= وأنا أشكر الله على الهبات التي يمنحني
= واستغفر الله دائما حتى يبعد عني الكبرياء

[السعيد ابراهيم الفقي]

60-

- إنني سعيد عندما ينجح تلميذي
- إنني سعيد لسعادة تلميذي .
- إن مشاركة تلميذي سعادته هي مصدر سعادتي

وهذا ما يروق لي عمله

[السعيد ابراهيم الفقي]

61-
أعلم تلميذي كيف يقول نعم ومتى
أعلم تلميذي كيف يقول لا ومتى
أعلم تلميذي كيف يقبل أخطاءه
أعلم تلميذي كيف يكون مستعدا للمخاطرة واختبار مهاراته
أعلم تلميذي أن يكون مستعدا للتعلم
فيعانق الحياة

[السعيد ابراهيم الفقي]

62-
أعلم تلميذي كيفية الخطوة الأولى للأمام
أنزع من روع تلميذي أسر الماضي .
فيتحرر من كل القيود الوهمية .
فيمتلك ذاته
ويكون ذاته الحرة عند التفكير

فيتقدم للأمام

[محمد محمد حسن كامل]

إقتباس :
-----------------
هل تقبلني تلميذاً في مدرستك
ربما أتعلم ما فاتني من درس وغرس....!!!!!
تحياتي وفائق إحترامي
محمد محمد حسن كامل
__________________

أستسمحك أستاذي الكريم السعيد الفقي لأعقب على هذه الفقرة من
مداخلة أستاذنا الفاضل - محمد محمد حسن كامل - وأقول له :
أنت معلّم كبير بتواضعلك , وعلمك الغزير, ومعرفتك الوارفة
فأين لنا بمثل هذا السموّ , والخلق الكريم ؟

الأستاذة الفضلى الكريمة / فائزة عبد الله

أشكرك على تلك الومضة النورانية والتي تجلت من نفس بهية

انا تلميذ مطيع لكل من يعلمني ما اجهل

وأفصح على الملأ اشعر بينكم بجهلي وقصر قامتي ومنكم أتعلم المزيد والمزيد وهل من مزيد....؟

تحياتي في محراب العلماء حيث تتلاشى الآصوات وينحسر الهمس

محمد محمد حسن كامل

[فدى المصري]

سلام عليكم

من المفيد لنا كثيرا عبر هذا الشريط تذكر المعايير الانسانية لمهنة التعليم وما تجسدها من علاقة وطبيعتها بين الأستاذ والتلميذ الذي يستطيع ان يكتشف جوانب شخصية طلابه ولا سيما الجوانب الابداعية ، ،،،،، لدينا الكثير من المواهب والأبداع العلمي والذكاء والمهارات ،،،،، ولكن كيف لنا كشف جوانبها ؟؟ ؟؟؟؟
استثارة هذا الابداع في ظل عوامل مهاراتية شبه مفقودة سواء قيمية أو اجتماعية أو مادية
أؤيد الطرح وإن شكل الميدان الواقعي غربة حقيقة تجاه افتقادنا لهذه الرسالة الإنسانية

مع التحية .

[مصطفى الزايد]

الأستاذ المربي السعيد إبراهيم الفقي
إنها رؤى تربوية نموذجية ، لو تمكنا من تطبيقها - ولو على مساحة محدودة من التعليم - لأنتجنا جيلا مرجوا لمستقبل أمته .
الأمر ليس صعبا ، كل ما في الأمر أنه يحتاج لكادر من المربين يدركون حجم المسؤولية الملقاة على عواتقهم ، ويسعون لبناء مستقبل أمتهم بإخلاص من خلال الجيل الذي بين أيديهم بعيدا عن هموم المهنة والصراع مع الحياة. الذين يعيشون قدسية مكانتهم دون ربطها بالمقايضات.
أعتقد أنني سأستفيد كثيرا من هذا الموضوع ؛ أقلها أن أستيقظ من غمرة اليأس في ممارسة مهنتي كمعلم يجاهد على أكثر من جبهة.
تحياتي لك ، ولا زال فيضك مغيثا .