أنا وتلميذي - سيناريو تربوي -السعيد ابراهيم الفقي

[السعيد ابراهيم الفقي]

فن لدعاء
علمت تلميذي هذا الدعاء:

إلهي امنحني السكينة لقبول الأشياء التي لا أستطيع تغييرها ،
وامنحني الشجاعة لتغيير الأشياء التي أستطيع تغييرها ،
والحكمة لمعرفة الفرق.

[السعيد ابراهيم الفقي]

1- تلميذي
يتمتع بروح الدعابة المقننة

فبعض روحي تقبلته روحه


2- تلميذي
يشعر بارتياح أثناء أدائه لأعمال التصنيف والترتيب والتنظيم

فبعض عقلي تقبله عقله



3- تلميذي يدرك أنني
عطوف ولطيف وآنس بالآخرين وأساعده متي احتاج

فبعض نفسي ذاب في نفسه



4- أنا وتلميذي
نمتلك معرفه مميزة بالمواضيع العلمية والتقنية

فقطار الحضارة لايسير الا على قضيبين
طموحي وطموحه




5- أنا وتلميذي
نمتلك روح الابتكار
فطائر الابداع لايطير الا بجناحين
مهاراتي ومهاراته


6- أنا وتلميذي

لدينا القدرة على مواصلة العمل حتى إنجازه

فمركب الحياة لايسير إلا بشخصين:
ربان وضابط
قيادتي وانضباطه

[ماضي مراد]

الى صديقنا السعيد ابراهيم الفقي
السلام عليكم
كم اسعدتنا بهذه النفحات التربوية الراقية والتي يتمناها كل استاذ يؤمن برسالته النبيلة والشريفة ويسعى ان يغرس في تلامذته كل يبني شخصيته الفكرية والتربوية والاخلاقية والمهارتية وشعاع يزيد في نهضة امته ووطنه وعضوا نافعا

[السعيد ابراهيم الفقي]

الى صديقنا السعيد ابراهيم الفقي
السلام عليكم
كم اسعدتنا بهذه النفحات التربوية الراقية والتي يتمناها كل استاذ يؤمن برسالته النبيلة والشريفة ويسعى ان يغرس في تلامذته كل يبني شخصيته الفكرية والتربوية والاخلاقية والمهارتية وشعاع يزيد في نهضة امته ووطنه وعضوا نافعا

====
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
اشكرك استاذ ماضي مراد
حفظك الله
وتقبل الله منا ومنك صالح الاعمال
وهدانا جميعا
ولك
تحية تربوية حضارية

[السعيد ابراهيم الفقي]

وعلمت تلميذي --- كيف يتوافق مع الآخر

===
1-

أنت
تتمتع بروح الدعابة المقننة

فبعض روحي تقبلته روحك


2-
أنت
تشعر بارتياح أثناء أدائك لأعمال التصنيف والترتيب والتنظيم

فبعض عقلي تقبله عقلك



3-
أنت
عطوف ولطيف وآنس بالآخرين وأساعدك متي تحتاج

فبعض نفسي ذاب في نفسك



4-
أنا وأنت
نمتلك معرفه مميزة بالمواضيع العلمية والتقنية

فقطار الحضارة لايسير الا على قضيبين
طموحي وطموحك




5-
أنا وأنت
نمتلك روح الابتكار
فطائر الابداع لايطير الا بجناحين
مهاراتي ومهاراتك


6-
أنا وأنت

لدينا القدرة على مواصلة العمل حتى إنجازه

فمركب الحياة لايسير إلا بشخصين:
ربان وضابط
قيادتي وانضباطك
ونتبادل الأدوار
أنا وأنت

[انور امزوضي]

The tragedy of education is played in two scenes - incompetent pupils facing competent teachers and incompetent teachers facing competent pupils....copied

[السعيد ابراهيم الفقي]

The tragedy of education is played in two scenes - incompetent pupils facing competent teachers and incompetent teachers facing competent pupils....copied

===
أشكرك استاذ انور امزوضي
على هذه الاضافة (copied)
ولك التحية
===
لكن
1- كنت اتمنى أن تكون المشاركة ذات علاقة بالطرح المقدم
2- مشاركتك وضعت لها علاج في السيناريو المطروح - وتستطيع العثور عليها
3- المشاركة منسوخة أو منقولة (copied)- اتمنى ان اعرف قائلها
4- ليس كل المعلمين قليلي الخبرة أو المهارة - وهذا موجود في كل مهنة عبر التاريخ

5-
( هل ؟ )

تتلخص مأساة التعليم في مشهدين

حالة التلميذ الميؤس منها
في مواجهة خبرة المعلم المتخصصة

أو

معلم غير كفء في مواجة مهارة التلميذ

ليست هذه هي المشكلة الأهم ولكنها مشكلة موجودة في جميع انحاء العالم ... الصين ... اليابان ... أمريكا
وقد أكدت الجمعية الأمريكية للتعليم أن هذه ليست المشكلة .. لكن المشكلة في المناهج وارتباطها بالسيادية
6- مشكلة التعليم الآن في المناهج .. المناهج .. ورأس الدولة .. ونظام الدولة ..
7- الطرح الذي اتبناه هنا هو محور من محاور تقديم المشروع الحضاري الذي نتبناه علميا وعمليا الآن
ويجد طريقه في أرض الواقع بثبات
8- المعلم الذي اتحدث عنه الآن .. موجود .. مثقف - مدرب (تنمية تربوية وتنمية بشرية)- مليء بالمهارات - يعتنق التغيير
كثابت من ثوابت المهنة ..
9- اصلاح التعليم في الأساس أن تكون هناك رؤية ورسالة حقيقية --- وهذا ماينقص النظم السياسية -- التي تتغير الآن
10- الآن لآن ----- تحولنا من منصة القول الى حقل العمل......
بثبات --- واحتساب --- وعلم ---- وتوازن ----
===

[السعيد ابراهيم الفقي]

سألت تلميذي سؤالا عن علاقة التغيير بالنجاح والفشل
فأعطاني اربع اجابات - وقال:
اختار


===
ما علاقة التغيير بالنجاح والفشل؟
ا- النجاح ليس نهائيا
ب- الفشل ليس قاتلا
ج- التغيير هو الشجاعة في مواصلة النزاع بين النجاح والفشل
د- التغيير هو تجاوز الفشل الى النجاح


===

فاخترت الاجابات الاربع

فتعجب تلميذي - قائلا:

أريدها اجابة واحدة

فقلت:

علاقة التغيير بالنجاح والفشل

هي

صراع العباقرة


فقال:
هذه هي اجابة خامسة

قلت:

وان عدت لوجدت السادسة

قال:

وهذه هي السابعة:

التغيير والنجاح والفشل
مثلث متغير الأضلاع والزوايا يتغير بتغير الحال والشخص

قلت:
والسادسة:

التغيير والنجاح والفشل
علاقة طردية وقودها العزم والصبر و الاصرار

[انور امزوضي]

المقولة لاحد الاصدقاء. مشاكل التعليم لا حدود لها. هل يمكن توضيح مسالة السيادة التي اشرت اليها و علاقتها بالتعليم؟

[السعيد ابراهيم الفقي]

المقولة لاحد الاصدقاء. مشاكل التعليم لا حدود لها. هل يمكن توضيح مسالة السيادة التي اشرت اليها و علاقتها بالتعليم؟

===
اهلا بك
1- المشاكل ليست في التعليم فقط --- المشاكل في المجتمعات العربية مشاكل سيادية شمولية في كل الحقول : الصحة - الاقتصاد - التعليم - الاعلام ........
2- نحن نعالج بالايجابي .... نفكر بطريقة أخرى غير التي حدثت بها المشكلة .... نتجنب جلد الذات .... ونعمل بطريقة: توسع في الايجابي يزيح السلبي ... وهو قانون فطري ... عنكبوتي .... مصدره حضارة الاسلام .... مثلا ان وجدت سوقا احتكارية ربوية ... افتتح بجوارها وحولها سوقا نظيفة شريفة .... وانشرها ... وساندها حتى تنتشر ...
3- السيادي هو الصادر من راس الدولة والمؤسسة الرياسية أو الملكية ... حيث أن كل المؤسسات - وليست التعليمية فقط - تعمل لخدمة النظام .... هذا في حالة النظم الفاسدة
4- علاجنا وتعزيزنا واثرائنا يشق طريقه بقطار التغيير بالحكمة ... وقد بدأناه من عشر سنوات ...
5- وكلما كانت مهارات المهتمين بالاصلاح عالية .... كانت لنتائج مبهرة
6- وكلما كانت عزيمة المهتمين عالية .... كان التغيير أسرع
7- وعندما اعتنقنا الوسطية طريقا .... كان التغيير سلميا في كل الحقول
8- في هذا العام 2011 - 2012 امتلكنا كل النقابات وكل اتحادات الطلاب
والنقابات المهنية هي معقل العلماء والمثقفين
9- الحكمة والفراسة جناحا الأمل
وأهم شيء في الحياة أن تمتلك الأمل
10- الفهم والوسطية والوعي والاحتساب وقهر الخوف طريق ممهد للتغيير الآمن

[السعيد ابراهيم الفقي]

خماسية


1- تقدم للحصول على " دبلوم " في التخصص.
ظلت روح " أبيه " تلازمه في كل فكرة يتوصل اليها ويعالجها.
وتستحثه على التقدم.
وتغضب عليه اذا تقاعس أو ركن الى السكون أو استسلم لليأس.
اجتاز الدبلوم بتقدير " مقبول "
= = =
2- تقدم للحصول على " الدبلوم الخاص " في التخصص.
ظلت روح " معلمه " تلازمه في كل فكرة يتوصل اليها ويعالجها.
وتستحثه على التقدم.
وتقوم خطواته.
وتشجع تقدمه.
اجتاز " الدبلوم الخاص " بتقدير " جيد "
= = =
3- تقدم للحصول على " الماجستير " في علم صناعة الرجال.
ظلت روح " الأمة " تلازمه في كل فكرة يتوصل اليها ويعالجها.
وتستحثه على التقدم.
وتثور في الميادين كلما هدأت روعته.
وتقيم الأفراح كلما لمست تقدمه.
اجتاز " الماجستير " بتقدير " جيد جدا "
===
4- تقدم للحصول على " الدكتوراه " في علوم التنمية البشرية.
ظلت روح " الرسول صلى الله عليه وسلم " تلازمه في كل فكرة يتوصل اليها ويعالجها.
وتستحثه على التقدم.
فجدد النية و توضأ عند بداية كل عمل.
واعتمد الاحسان في جهده.
حصل على درجة " الدكتوراه " بتقدير " امتياز "
===
5- تقدم للحصول على درجة " الأستاذية " في "الحرية والعدالة والتنمية ".
ظل " حلمه في رضى الله تعالى " يلازمه في كل فكرة يتوصل اليها ويعالجها.
ويستحثه على التقدم.
واعتمد التقوى رقيبا في كل فكرة يسجلها.
حصل على درجة " الأستاذية " بتقدير" امتياز مع مرتبة الشرف "
وكان في الميدان بين تلاميذه
يضمد الجراح
ويحرك القلوب
ويرفع الفعل الحضاري
ويودع أرواح الشهداء
فنال أعلى وسام تعرفه الحضارات
بدرجة " شهيد "

[السعيد ابراهيم الفقي]

تلميذي يفهم هذه القصة
ويؤلف قصصا على قيمتها

-1- نوى

-2- استخار

-3- استشار

-4- عزم

-5- زرع

-6- رعى

-7- راقب

-8- حصد

-9- استثمر

-10- تغير

-11- بنى

-12- صنع حضارة
على غير مثال سابق

[السعيد ابراهيم الفقي]

=======
=======
نواصل ان شاء الله

[ايمان سمير محمد]

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
استاذي القدير / السعيد ابراهيم الفقي
بين يداي الان موسوعه تربويه حضاريه اذا طبقت في وطننا صار الصلاح هو عنوان كل شئ
و رقي عظيم في معانيها انتقل اليَ واستوعبتها جميعا،
كل الشكر والاحترام والتقدير استاذي القدير

[السعيد ابراهيم الفقي]

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
استاذي القدير / السعيد ابراهيم الفقي
بين يداي الان موسوعه تربويه حضاريه اذا طبقت في وطننا صار الصلاح هو عنوان كل شئ
و رقي عظيم في معانيها انتقل اليَ واستوعبتها جميعا،
كل الشكر والاحترام والتقدير استاذي القدير

===

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
الأخت الفاضلة الباحثة ايمان سمير محمد
اشكرك على القراءة والاهتمام بــــ ( أنا وتلميذي )
وأسعدني تتبعك لمحتواها
وفقك الله الى كل ماتحبي وخاصة دراستك
لك
تحية تربوية حضارية

[السعيد ابراهيم الفقي]

قال تلميذي:
أنت تحب دائما أن تجيب على اسئلتي!
فابتسمت
فقال:
هذا سؤال متعدد الاجابات فاختر
قلت:
هات ماعندك
فقال:

من أين يأتينا الحلم؟؟

ا- من تخيلاتي
ب- من الروح
ج- الحلم يأتي من ذاتك
د- من كتاب الروح

===
أجبتك :
كتاب الروح ذاتك يصنع تخيلاتك التي منها أحلامك

فقال:
أريدك أن تختار
فقلت:
الاجات : ب و د و أ و ج

فابتسم وسكت

[السعيد ابراهيم الفقي]

اختبار :

1- ماهي اللغة التي تتحدث بها؟
أ- اللغة العربية مع كلمات إنجليزية
ب- اللغة العربية مع كلمات فرنسية
ج- اللغة العربية مع كلمات من لغات مختلفة
د- اللغة العربية
2- ماهي اللهجة التي تتحدث بها؟
ا- لهجة عامية
ب- اللغة العربية الفصحى
ج- لهجة عامية مع بعض الفصحى
د- فصحى مع بعض العامية
3- ماذا يعني لك الليل؟
أ‌- راحة واستكانة و متعة
ب‌- البحث والتزود بالمعارف
ج- الليل خلوة ومناجاة
د- نوم
4- ماذا يعني لك النهار؟
أ‌- نشاط وجهد وسعي
ب‌- معاناة
ج- فراغ
د- مقاومة المشاكل
5- ما مدلول كلمة السياحة عندك؟
أ‌- مشاهدات
ب‌- انتقال
ج- جهاد وتفكر وذكر وصيام
د- متعة
6- ماهو الفهم ؟
أ‌- الخبرة
ب‌- الاعتبار
ج- الوصول إلى القيمة
د- التذكر

[السعيد ابراهيم الفقي]

1- تلميذي
يتمتع بروح الدعابة المقننة

فبعض روحي تقبلته روحه


2- تلميذي
يشعر بارتياح أثناء أدائه لأعمال التصنيف والترتيب والتنظيم

فبعض عقلي تقبله عقله



3- تلميذي
عطوف ولطيف ويأنس بالآخرين ويساعد الغير

فبعض نفسي ذاب في نفسه



4- أنا وتلميذي
نمتلك معرفه مميزة بالمواضيع العلمية والتقنية

فقطار الحضارة لايسير الا على قضيبين
طموحي وطموحه




5- أنا وتلميذي
نمتلك روح الابتكار
فطائر الابداع لايطير الا بجناحين
مهاراتي ومهاراته


6- أنا وتلميذي

لدينا القدرة على مواصلة العمل حتى إنجازه

فمركب الحياة لايسير إلا بشخصين:
ربان وضابط
قيادتي وانضباطه

[السعيد ابراهيم الفقي]

401
- ما هو عدو الإبداع ؟
أ- التقليد
ب- الروتين
ج- الإمعية
د- القهر
402
- متي وأين تشعر بالسكينه ؟
أ- مع صديق
ب- مع أحد الوالدين
ج- خلوه مع نفسك
د- عند قراءة كتاب الله
403
- كيف تقرأ؟
أ- بسرعة
ب- ببطء
ج- العناوين
د- الخلاصة
404
- لماذا تقرأ؟
أ- للمتعة
ب- للمعرفة
ج- للبحث
د- هواية
405
- مامستوى خطك في الكتابة اليدوية؟
أ- رديء
ب- مقروء
ج- محكم حسب قواعد الخط
د- غير مقروء

[السعيد ابراهيم الفقي]

إنني دائماً في بداية اكتشاف شيء رائع في تلميذي.

إنني أسمح لتلميذي أن يكون على طبيعته .

إنني أحترم مشاعر تلميذي

إنني أخشي ما هو كامن بداخله .

لذلك فإن تلميذي هو العالم الذي يمثل لي لغزاً ،
ولدي أدواتي لأكتشفه