أنا وتلميذي - سيناريو تربوي -السعيد ابراهيم الفقي

[السعيد ابراهيم الفقي]

غير مسجل
111-
تلميذي ملتزم بالتحفيز الذاتى كاسلوب حياة
فهو فى زمرة المفكرين
وهو عضو صالح في المؤسسة الاجتماعية

[السعيد ابراهيم الفقي]

112-
تلميذي يعرف قيمة الحركة والمشى
وأخبرته:
"انك تعتقد انك تحيا فى هذا العالم فى حين ان العالم هو الذى يعيش فيك"
وعندما يتحرك الجسم , يتحرك معه المخ وبالتالى العالم الداخلى ,
وعندما يمشى الانسان فهو بذلك ينظم عمل العقل
ان هناك ارتباطا قويا بين العقل والجسم

[السعيد ابراهيم الفقي]

113-
ادفع تلميذي الى قراءة
الروايات البوليسيه وروايات الجاسوسية
= هي ادوات حيه لبناء العقل
= انه بالامكان بناء العقل بنفس السرعة التى يتم بها بناء عضلات الجسم
= الالغاز البارعة المليئة بالدلائل , والاشارات . والذكاء , والتى يتم حلها باستخدام العقل هي تمارين للعقل
= التحول الشخصى يحتاج الى تمارين وهذا النوع منها

[السعيد ابراهيم الفقي]

114-
اعلم تلميذي ان يرسم نفسه هرما
ويكتب في السفح "جسمي"
ويكتب في وسط الهرم " قلبي "
وفي القمة يكتب " عقلي "
وأدعوه للحركة من أسفل الى أعلى
وهو يكرر " ارادتي "

و خلال هذا الصعود أكرر
:"أنت مبدع "
وكلما تعرقل تلميذي أكرر:
" لاتنفعل انت مبدع انت مفكر اصعد الى العقل"

[السعيد ابراهيم الفقي]

115-
"المعرفة قوة"
ولذلك اتفقت انا وتلميذي ان ننتقي قوتنا
ونحترمها ونزكيها

[السعيد ابراهيم الفقي]

116-
الإبداع
اتفقنا انا وتلميذي أن الإبداع
هو أن يُعيد كلّ منا (معلم ومتعلم)النظر في أسلوبه وفي طريقة تفكيره،
و نتواصى باستمرار على التفكير والاكتشاف والخلق والإبداع
الذي يساعدنا على الارتقاء بقدراتنا العقليّة
كما أن استعمال الأساليب المبتكرة التي تخاطب كلّ أنواع الذكاء والحواس هي التي تمهّد الطريق إلى الإبداع.

[السعيد ابراهيم الفقي]

117-
علمت تلميذي ان اجتماع الابداع مع العقيدة السليمة
يحقّق العدالة والحرية والحضارة

[السعيد ابراهيم الفقي]

118-
أحث تلميذي على ممارسة مهارات القيادة
و التفكير الناقد، والتفكير الإبداعي

وذلك عن طريق تفعيلي لمهارات التفكير من خلال أساليب التدريس ودمج التفكير في الانشطة.

[السعيد ابراهيم الفقي]

119-
ادفع تلميذي الى نقد المنهج الدراسي وابداء رأيه
( الشكل - العرض - المحتوى - الكم )
دون خوف
ودون حيف

[السعيد ابراهيم الفقي]

120--
اتفقنا انا وتلميذي أن:
الله سبحانه وتعالى ميز الإنسان وكرمه على سائر الكائنات الحية بالعقل ليفكر ويتدبر فيما يحيط

[السعيد ابراهيم الفقي]

121-
انا وتلميذي نتذاكر نعم الله علينا
(وألقى في الأرض رواسي أن تميد بكم )

[السعيد ابراهيم الفقي]

122-
الحب
اتفقنا انا وتلميذي ان الله وهب الانسان مشاعر واحاسيس ووضع فيه اعضاءا هي مواقد للحب
واتفقنا ان الحب نسبي اساسه مكونات الانسان العقدية والبيئية والاجتماعية
واتفقنا ان نوظف هذه العاطفة --- لله --- نحب ونبغض لله
واتفقنا ان
الإنسان الذي لايحب ولا يكره فليس من بني البشر

[السعيد ابراهيم الفقي]

124-
فن الاستماع
القيت في روع تلميذي
ان اللياقة (الاتيكيت) فن
وان فن الاستماع من اللياقة
وان للاستماع ضوابط واصول وحركة وملامح
1- وضع الجسد = اعتدال واتزان = دون تكلف
2- ملامح الوجه = ابداء الابتسامة عند الرضا
= ابداء الغضب عند الرفض = دون مقاطعة المتحدث حتى ينهي حديثه
3- ابداء الاهتمام - مهما كان الامر - مهما او غير مهم
4- محاولة تدوين النقاط المهمة - قدر الامكان
5- الاستماع حتى النهاية لادراك الرسالة كاملة مفهومة
6- مقاطعة الجدال العقيم وعدم المشاركة فيه

[السعيد ابراهيم الفقي]

125-
فن الحديث
من اللياقة
واهم عناصرها
===
القيت في روع تلميذي ان الحديث فن
1- اللغة السليمة
2- لكل مقام مقال
3- الحركة المؤدية فن يحتاج الى تدريب
4- العبارات القصيرة خير حامل للغة الفكر
5- التواضع مع الثقة
6- الحكمة تحملها الجمل القصيرة الكاملة
7- الاستشهادات الكثيرة والشواهد الكثيرة في الحديث تقلل من شخصية المحاور
8- ظهور رأيك وانطباعاتك في حديثك قيمة مهمة في الارسال والتأثير
9- اتجاه نظرك الى وجه المرسل اليه مهم جدا
= لاشعاره ان الرساله اليه هو شخصيا
= لضبط نبراتك وتحويل حديثك من التكثيف الى الافاضة والعكس
= للارتفاع باللغة أو تبسيطها
10- النبرات شيء مهم ومستوى الصوت - حسب - الموضوع و - حسب- المرسل اليه

[حسن سباق]

نحن مازلنا في الصف مع هذا التلميذ
حسن سباق

السلام عليكم
كم هو شرف أن أكون هنا
لا يوجد سطر واحد من هذا السيناريو المبارك لم أجد فيه نفسي
أخي الكريم الأستاذ
السعيد إبراهيم الفقي
يسمو بي أن أجلس ضمن تلاميذك
ويسعدني أن أنقل عنك إلى أساتذتي وزملائي وتلاميذي
بارك الله بك وأطيب الأمنيات لك وأخلص الدعوات

[السعيد ابراهيم الفقي]

السلام عليكم
كم هو شرف أن أكون هنا
لا يوجد سطر واحد من هذا السيناريو المبارك لم أجد فيه نفسي
أخي الكريم الأستاذ
السعيد إبراهيم الفقي
يسمو بي أن أجلس ضمن تلاميذك
ويسعدني أن أنقل عنك إلى أساتذتي وزملائي وتلاميذي
بارك الله بك وأطيب الأمنيات لك وأخلص الدعوات

====
===

تمنيت مرورك هنا اخي حسن سباق
واسعدتني كلماتك
وسنكون سويا بالصف
ولكن
سنتبادل الادوار

[السعيد ابراهيم الفقي]

126-
اقول واكرر على مسمع تلميذي:
اني خيرتك فاختار بين القمة والقاع


127-
دائما اطلب من تلميذي ان يبحث عن تعريف كلمة " قمة "

128-

ارسم لتلميذي هرما وأكتب كلمات أفقية ورأسية هكذا:
القمة
النجاح .. الاستمرار .. الاصرار
التميز .. .. .. الموهبة .. .. .. التألق
تجديد النية (الرؤية) .. التوكل (الرسالة) .. الحلم .. الثقة بالنفس .. الاجتهاد

129-

القمة تعني القوة

130-

اتفقنا انا وتلميذي أن:
القمة ترادف
طموحات غير عادية
أفكار غير عادية
إبداع غير عادي

[منى سعد]

اشكركم سيدي الاستاذ الكريم
كم كنت اتمني ان احظي بمعلم مثلكم رؤفا حليما ذو حكمة
فقد كنت اسبق عمري بكثير في مراحل التعليم الاولي ولم تكن هناك
من تجارب ايجابية للمعلم ولم يكن هناك تواصلا بينة وبين التلاميذ
مما كان لة بعض الاثر في اختيار المسار التعليمي ولكن احمد الله
دمتم استاذنا الكريم

[السعيد ابراهيم الفقي]

اشكركم سيدي الاستاذ الكريم
كم كنت اتمني ان احظي بمعلم مثلكم رؤفا حليما ذو حكمة
فقد كنت اسبق عمري بكثير في مراحل التعليم الاولي ولم تكن هناك
من تجارب ايجابية للمعلم ولم يكن هناك تواصلا بينة وبين التلاميذ
مما كان لة بعض الاثر في اختيار المسار التعليمي ولكن احمد الله
دمتم استاذنا الكريم

===
نحمد الله على كل الاحوال
والله سبحانه يدعونا للعمل
وانا ادعو كل التخصصات للعمل هنا
في حقل التربية
وامد يدي واتواصل مع كل من اجد فيه الخير
===
تحية تربوية حضارية

[السعيد ابراهيم الفقي]

131-
ادفع تلميذي الى البحث عن تعريفات مختلفة للمصطلحات التالية:

(الموهبة، العبقرية، الإبداع، الابتكار، التميز )

= هل العبقرية هي قدرة عقلية تعتمد على الإدراك والتركيز والتحليل والعبقري هو النافذ الماضي الذي لا شيء يفوته؟ .
= هل الابتكار هو التجديد؟
= هل الإبداع هو تقديم شيء مخالف ؟
= هل الموهبة قدرة فطرية؟
=