القواعد العشر في ملف إنجاز معلم حضاري

[السعيد ابراهيم الفقي]

القواعد العشر في ملف الإنجاز لمعلم حضاري

القواعد العشر في ملف الإنجاز لمعلم حضاري
1- ليس التعليم إعداد المتعلم للحياة فحسب
انما التعليم هو الحياة نفسها.
فالتعليم هو ما يبقى عند المتعلم
بعد أن ينسى ما تعلمه في المدرسة
(قيم - أفكار – خبرات - مهارات )
2- من أصعب الصعوبات في التعليم هو
استخلاص الخبرات من الأفكار فالتعليم هو نقل للحضارات
ونقل الحضارات حمل ثقيل ومكلف
( استخلاص الخبرات من أفكار الآخرين = استخلاص القيمة )
( استخلاص الخبرات من أفكار الآخرين = استخلاص التجربة)
( استخلاص الخبرات من أفكار الآخرين = استخلاص الاهداف)
( استخلاص الخبرات من أفكار الآخرين = استخلاص الرؤية)
( استخلاص الخبرات من أفكار الآخرين = استخلاص الرسالة)

3- من الأهداف المتقدمة في التعليم هو
إعداد إنسان دائم التساؤل
يدرك قيمة الحلم والخيال
فـــ"الخيال أكثر أهمية من المعرفة فالمعرفة محدودة ولكن الخيال يطوف الآفاق ويطوق العالم".
( فالمتسائل يمحو جهله بتساؤلاته )
( والمبدع صاحب خيال )
فالمتسائل عمر جهله قصير
وغير المتسائل عمر جهله طويل
4- - المعلم الجيد هو من يعرف ويطبق القواعد –
ويستطيع أن يعد تلميذا يعرف ويطبق الاستثناءات.
( ان من يطبق الاستثناءات يكون قد تفوق في القواعد )
5- التعليم هو الطريق الأكثر تكلفة في الحياة
والجهل هو الطريق الأكثر تدميرا للحياة
( فالتعليم عكس الجهل )
( والتعليم أداة البناء )
( والجهل أداة الهدم )
6- الهدف الرئيسي للتعليم هو إعداد إنسان
يستطيع أن يعلم نفسه طوال حياته
والتعليم المستمر هو:
الاكتشاف المتدرج لجهلنا
( وكلما اكتشفنا الجهل تحولنا تلقائيا --- لأن --- فطرة الانسان تعاف الجهل )
• 7- الخبرة ليست ما حدث لك
ولكن الخبرة هي ما فعلته فيما حدث لك
• فالخبرة معلم جاد شديد المراس لأنها تقدم الاختبار أولا
ثم يتبعه الدرس
والخبير هو الذي يعرف الكثير عن الشيء القليل
( الخبرة هي الدروس المستفادة من كل حادثة تقع للانسان )
ولايشترط أن تكون الحوادث سلبية كلها
( ودرس الخبرة يأتي بعد التجريب -- فالتجربة تأتي أولا -- الحادث يأتي أولا -- ومن هنا كانت شدتها وصعوبتها وتأثيرها على الانسان ايجابا وسلبا )
8- "من يجرؤ على التعليم يجب أن لا يتوقف عن التعلم."
فالمعلم الجيد هو الذي يعتقد انه
يعرف أقل مما يعرف
والمعلم السيئ هو الذي يعتقد انه يعرف أكثر مما يعرف
( المعلم مايزال طالب علم حتى يقضي )
9- - التعليم ليس إجابة على سؤال
ولكنه الطرق والوسائل للإجابة على كل الأسئلة
( التعليم هنا هو : زرع الخبرات والثوابت لمواجهة الحادثات -- أي بناء انسان لمواجهة الحياة )
10- الطريق الأهم في التعليم المدرسي ليس امتلاك الأفكار
بل امتلاك الطرق والمهارات لإحياء الأفكار
( تظل الأفكار أفكارا وأحجارا هامدة ساكنة حتى نعمر بها ونبني بها -- وتظل النظريات مدونات ومعلقات وعبارات وفلسفات حتى يأتي من يجعلها حجر زاوية في بناء حضاري أو تظل أحجارا لامعة على شاطيء رملي تلونها أشعة الشمس فيستمتع بها الناس في أوقات الاسترخاء )
( انما امتلاك القيم والمهارات والطرق هو الذي يحيي هذه النظريات ويفعلها -- أو يثبت فسادها )
( وعلى هذا وبهذا :
نقول أن تحويل المعلم و المتعلم الى بنك معلومات معول هدم يدمر الحضارات )
( وعلى هذا وبهذا :
نقول أن تحويل عقل المعلم و المتعلم الى مولد للقيم والمهارات واستخلاص الخبرات -- هي أداة صناعة الحضارات )
وعلى هذا وبهذا :
نقول أن تحويل عقل المعلم و المتعلم الى التفكير الناقد -- هي أداة صناعة الحضارات )
وعلى هذا وبهذا :